Hola
¿Cóno están?
Quería compartir una experiencia que
llevamos a cabo el año pasado con los alumnos del ISETP Bariloche con alumnos de la carrera de
Guias de Turismo. La cátedra que tengo a
cargo allí es la de Patrimonio Cultural Regional, varios de los objetivos
de la cátedra, así como la de la
asignatura que dicto en nivel
medio: Ciencias del Hombre tienen que
ver con algunos que ya he mencionado, presentes
en el curriculum de Historia de nuestra Provincia . Entre ellos: el conocimiento, aprecio y respeto por la
diversidad cultural. Me centro en esta
experiencia, pues si bien empleamos las tics en forma tradicional, en este caso
ha llevado a los alumnos según sus propios relatos a “descubrir un mundo
nuevo”…y es aplicable también para el nivel medio.
Como se nos pide también que comentemos un poco nuestro
historial con respecto a las tics…….comienzo por relatar el uso más tradicional
que ido haciendo. Por ejemplo… , a la bibliografía de base que utilizamos se
accede a través de google groups y además los alumos tienen indicados cantidad
de sitios , generalmente generados por universidades e investigadores a los cuales buscamos
empleando google académico, incluidos mis propios trabajos de investigación.
Hay excelentes repositoiros que permiten que ejerciten el trabajo con fuentes
primarias. Las producciones realizados por ellos (Escritos y power point) son compartidas en el mismo sitio de gogfle
groups, o a nivel personal (copias en
pendrives de sus compañeros) según el deseo de los autores del trabajo. Como
apoyo de las clases teóricas y aún de las prácticas genero para cada una de
ellas power point que también son
socializados.
Los estudiantes deben realizar
4 trabajos grupales de
investigación a lo largo del año, corrspondientes a distintos aspectos
cronológicos de nuestro Patrimonio Cultural
(Arqueología, etnografía, historia colonial e historia estatal) haciendo
una proyección y vinculación con la actualidad en cada caso y su aplicación al
turismo. Presentan a manera de parcial una producción por escrito y “defienden
“ su investigación contándoles y haciendo participar sus compañeros,
mediante distintas técnicas en coloquios
grupales.
Aquí tiene por ejemplo a algunos de
ellos, que eligieron como temática a investigar el arte rupestre más antiguo de
Patagonia, tratando de que sus
compañeros reproduzcan la técnica
empleada para realizar pintura de manos en negativo en la famosa Cueva de las
manos, aquí no fueron necesarias las tic, pero si lo fueron al realizar el
mismo grupo una gigantografía con la diversidad de estilos y motivos que se
hallan en el sitio, armada a partir de fotos. La gigantografía fue a su vez
donada al Museo de la Patagonia para ser exhibida en sus exposiciones
temporarias sobre arte rupestre.
Este mismo equipo decidió indagar como segundo trabajo, acerca
de los Tehuelche, grupo que a pesar de que
uno como docente, destaca continuamente su vigencia étnica……es tomado
en el imaginario social general como una
cultura “extinta”, acotando la rica, compleja y dinámica diversidad cultural patagónica pasada y actual a reconocer a la cultura mapuche.
Para resumir la experiencia los “chicos” (el grupo estaba formado por
integrantes de las mas diversas edades) lograron entrar en contacto primero por
mail con una comunidad Tehuelche del Chubut y luego a través de
teleconferencias, charlar acerca de su vida pasada y actual, sus expectativas
de futuro y sobre todo saber , ¿qué es lo que esta comunidad Tehuelche quisiera
que un guía transmitiera acerca de ellos
a sus pasajeros?.
El grupo mostró las teleconferencias a
todos sus compañeros, que insisto, pese a lo que uno “habla” en clase sobre la
riqueza cultural, solo puede ser conocida y apreciada por una experiencia
directa con la presencia de la voz de un descenciente de los antiguos cazadores recolectores de
Patagonia y sus problemáticas y deseos actuales. Es cierto como lo mencioné al comienzo que muchos comentaron
haber “descubierto” la vigencia de la identidad tehuelche, pudiendo oir y ver.
Sin el uso de las tic esto no hubiera sido posible.
En cuanto a los trabajos realizados con
los alumnos de secundaria, debo decir que en este campo las experiencias han
sido bastante tradicionales….
elaboración de power para
comentar a los compañeros las indagaciones grupales (trabajan en grupos de 4 o
5 indagando ejemplos de caso a partir de
un eje temático) sobre diferentes temas
de la actualidad de nuestra sociedad (en general trabajamos temáticas
vinculadas a conflictos sociales, diversidad cultural, identidades culturales,
discriminación etc,). He tenido grupos muy comprometidos con excelentes
producciones, recuerdo alguna sobre mujeres golpeadas, o sobre diversas nuevas
culturas como los gamers o diferentes tribus urbanas… Muy Interesante en el
sentido en que los chicos o bien tomaban
lo desconocido para conocerlo mas, o bien profundizaban en aquello que les era afín. En este sentido les ha entusiasmado el ver la diversidad y conmplejidad de nuestra sociedad.
En los últimos años y con esto no quiero
generalizar, porque es mi experiencia particular y en un solo colegio, he notado
una falta de interés, motivación por
indagar tanto mediante el uso de tic ni mediante métodos tradicionales.
La “compu” no la traen al colegio porque
“pesa mucho”, gran cantidad de alumnos
no tienen internet en la casa (aclaro que en el ejemplo mencionado más arriba
los alumnos solo disponen de equipos personales e internet en su casa) y si
tienen conectividad (mediante el telefono),
no lo emplean la escuela. Por demás en la escuela generalmente falla la
conexión y creo que este último es uno de los obstáculos de aplicación. Uno
como docente siempre cuenta con el “as en la manga” por si no anda internet….
Y…, ante la reiterada falta del recurso
termina trabajando siempre con los “ases”. Sumado además el que los
alumnos en sus casas no pueden o no quieren conectarse para realizar tareas. Habrá que trabajar mucho para revertir esta
tendencia y poner energía y mente
positiva . Realmente espero que no sea una experiencia generalizada.
saludos
